音更町の学習塾 てらこや。の壁谷です。
昨日は祝日だったので
中３はてらこや。には来なくてもよいよ、ということにしていましたね。
それぞれ家で、学習をしなさい
移動時間も惜しんでたくさんやるように
と言うことを伝えておきました。
その報告です。
直近の定期テストの点数とともに記述しておきます。
（てらこや。では入試・学力対策をしていた時期なので
１００％本人の努力のみの結果のタイミングのテストです。）
点数 学習量（ページ）
489 ９７
428 ９０
383 ６９
359 ８８
350 ８２
268 ７８
こんなかんじですね。
383点の子を除けば
完璧な相関関係と言えますね。
このままではこの子は、点数が下がったり、
順位も抜かれてしまいそうですね。
もっと頑張ることが必要そうです。
359点の子は、入塾して３か月ほどで４９位順位が上がった子なので
次回もしっかりとあがりそうかな。
努力の量が、もっと上の結果を出している子に近づいていますからね。努力と成果・結果は比例すると思います。
単純な「量」でも、こんなにきれいな相関関係が出ます。
であれば、やっぱり量はやるべき、ということです。
その「量」に、「指導者に言われた通りにやれる素直さがあるか」
がかけ算されて、点数や成績や頭の良さになっていくイメージですね。
素直にやる →＋をかけて、順調に成長していく
素直にやらない →ーをかけて、順当に成長しない
こんな感じでしょうかね。指導している身としては。
具体的にはどこで判断できるか。
成績表の各科目の「関心・意欲・態度」のところですね。
ここにBが３つ以上あれば、その子は伸びない、と言えてしまいます。
こちらについては、この記事がとても適切に書かれています。
てらこや。も、ずっと躊躇していましたが、
こちらの進学塾キャラベル様と同様に
入塾・退塾基準を作ろうと考えています。
やっぱりね、自分よりも経験も技術も知識も
何もかも上の、立派な人がおっしゃっていることは正しいのです。
子どもを賢くする、という技術は負けたくないと頑張っていますが
授業のスキルであるとか、教務の能力であるとか、
塾経営、と言う面においては、適うべくもありません。
おいちゃんが、子どもたちに学習法についてあれこれ
口を酸っぱくして伝え続けても変わってくれないのであれば、
どうしようもないのです。
単純に、おいちゃんの言うとおりがんばってくれて
そしてしっかりと結果を出して、楽しんどくがんばってくれて
人としてレベルアップしていく子を指導したいのです。
それが指導者としての喜びですからね。
と、最近強く強く感じていて、決意を新たにしている
おいちゃんでございました。
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